PG电子金融职业计划范例6篇高等职业教育的目标是面向市场，培养综合能力和综合素质较强的中高级应用型专业人才。综合实训是高职专业实践教学的一种重要组织形式，是理论知识与实践能力相融合的途径，是课堂教学与课外实践的有效衔接，对培养学生的实践技能、专业能力和综合素质起着重要的作用。

　　国际金融课程的改革与建设必须以知识教育和能力培养为中心，以双线齐进的新模式制定教学计划，促进理论教学体系与实践教学体系的相互融合，积极推动教学方法和教学手段的更新，以高素质的“双师型”师资队伍为保证，培养高素质的应用型专门人才。

　　实训教学是国际金融教学不可缺少的重要环节，也是一种极具科学性、系统性、实践性和实用性的教学形式。对该课程的改革与建设必须从两个体系入手，即从纵向来明确课程的能力体系和考核体系（如图1），这样就能明确课程教学的目标、任务，确定教学内容与考核范围的广度与深度，知识点、能力点、难点、重点及考核点就会比较清晰，突出课程教学的科学性、合理性和弹性，以提高教学的效率与效果。能力体系主要是指根据市场需求和专业发展的方向，将课程教学的目标进行系统划分，将教学内容加以科学安排，在知识点的基础上，通过精简和细化，建立起体现应用能力水平的指标体系。能力体系的建立应以市场需求为导向，涵盖国际金融课程的各个方面，这对制定考核体系以及具体的实施计划起到了基础作用。而考核体系主要是针对国际金融课程的能力体系，来确定不同专业、不同方向的学生所要掌握的专业知识和技能的水平与层次。充分体现出教学的宽泛性、系统性和考核的针对性、灵活性，改变课程内容、授课方式、课时安排呆板的状况，使课程适应学生的发展需要。

　　教学与实践是高等职业教育的核心，在具体安排阶段必须结合专业需要，以课程能力体系为基础，以考核体系为范围，制定理论教学计划和实践教学计划（如图2）。这两个计划构成国际金融课程教学内容的两大板块，通过整合形成完整、系统的国际金融课程的教学计划，将教学和考核的目标、要求贯穿其中，以提高计划的针对性和灵活性。

　　以教学计划为基础国际金融课程的实践教学计划必须以课程的整个教学计划为基础，根据教学进程和内容安排确定实训的目标与要求、形式与内容、等级与层次。

　　以专业需求为导向由于许多专业都设有国际金融课程，但各专业对国际金融课程的教学目标与要求是不尽一致的。因此，在制定具体实施计划的时候要充分考虑各专业、各方向不同的需求，同时还要考虑到课程的相互衔接关系以及学生的兴趣与爱好，突出教学的弹性和柔性，以提高课程的适应性。

　　以能力考核为目标国际金融课程应从职业教育的特点和任务出发，围绕职业岗位所必须具备的职业能力制定具体的职业能力培养和锻炼计划，通过对专业能力的教学与考核，强化学生的动手实践能力，以满足职业发展的需要。

　　国际金融是一门应用性很强的课程，其教学设置必须突出实践教学环节。实训是理论联系实际的重要教学环节，它不仅是为了配合讲课，巩固和验证所学的理论知识，更重要的是使学生受到基本实训操作技能和技巧的训练。只有将理论与实践教学的实际职业环境相结合，使学生顺利适应职业工作，才能真正体现出职业教育的特色，才能取得良好的教学效果。

　　目前，国内高校普遍采用的实训教学模式主要是通过校内实训场所和校外实训基地，这种方式既能加强学生某一方面的技能训练和能力锻炼，又能使学生在真实的职业氛围中巩固课堂教学内容，以达到更好的教学目的。由于国际金融课程涵盖的内容较广，能力点较多，要做好教学与实训工作必须从课堂实训和课外实训两方面入手（如图2）。课堂实训主要是根据教学计划，结合课堂教学内容而开展的实践性教学，可以利用多媒体教室或校内实训室来进行，其目的是实现专业能力的初步培养和锻炼，主要是对某一阶段的教学内容或安排进行的模拟性和巩固性实践，应多提问、多讨论、多交流，以增进学生对专业知识和技能的理解与掌握。而校外实训则是根据教学计划，结合课程教学目标而开展的系统性实践性教学。通过参与相关企事业单位的具体工作或具体业务操作来进行，其目的实现专业能力的深度培养和锻炼，是对国际金融课程的教学目标和要求进行的有针对性强化实践，注重学生发现问题、分析问题、解决问题等能力的锻炼，是课堂实训的外延和衔接，以强化培养学生的专业能力。

　　课堂实训是分阶段、分内容进行的，而课外实训是对国际金融课程系统化、综合化实践，两者是实现国际金融课程综合实训目标的桥梁。

　　国际金融课程的实训模式设计，实际上是在一种新的教学环境中进行的一种以市场需求为导向、以学生为主体、以教师为主导，以能力培养锻炼为重点的实训课程设计。不但有利于增强学生国际金融方面的知识、技能PG电子，还可以通过知识技能的迁移，有利于学生独立工作能力、应变能力、综合职业能力的形成和提高。

　　市场竞争的加剧，使企业财务管理越来越受到重视。良好的企业财务管理，能够有效发挥企业资源优势，创造出最大化的经济效益；通过财务管理内容的实施，满足市场竞争机制要求，在不断变化的市场竞争环境中，使企业更加稳定且实现可持续发展；良好健全的企业财务管理，不但能够有效防范市场风险，还能实现企业效益最优配置。作为市场经济主体的企业，财务管理是企业活动的重要组成部分，是企业管理的关键，通过财务管理职能的发挥，充分全面的处理协调好财务关系，保证企业各项经济活动有效实施与推进。现代企业不断向专业化、集约化、规模化、大数据化方向发展，企业发展步入快车道，一些企业已经向国际化方向迈进，逐步走入正轨，随着我国企业各项制度的改革，企业也不断转变传统陈旧观念，实现了自主经营、自负盈亏的良好经营局面，企业人员的市场观念不断革新与增强。一个企业，要想在激烈的市场竞争中获取更大的利润，则需要企业全面考虑自身成本，如何进行有效控制，而通过财务管理，则会形成良好的成本控制与预算，形成以财务管理为核心的市场新机制。财务管理中，要遵循“财务预算、成本核算、财务监督”三项基本管理原则，以达到降低企业成本、规避市场风险、实现效益最大化的企业奋斗目标。

　　财务管理不是一般理解的单纯财务工作、简单的数字计算工作，它是一项综合性较强的业务。财务管理在企业管理中主要职能是：信息和资源整合、协调和控制等作用。通过良好有效的企业财务管理职能发挥，最大限度利用好企业资源，确保各方面的信息能够有效沟通，形成核心发展、内外协调的环境。通过企业财务管理，实现企业最终发展目标，确保企业获取发展所需的各种资源与利益。企业财务管理职能较多，主要职能是融资、分配和控制、评估与分析。各类职能相互紧密联系，形成统一的财务模式，也就是说，只有全面保证了融资功能，才能确保资源分配和控制的物质基础充足；反之，融资又受到企业资源分配和控制结果影响。企业要想科学发展，就需要保证流动资金的充足，从资金需要内容看，企业需要在运行过程中，根据流动资金取得成本和时间安排，科学设定好计划与安排，形成应收账款、销售政策、方法及存货等不同的计划方式。企业应全面保证流动资金的合理性，则首先需要由计划做好全面保证，建立好应收账款回收制度和整体规划，使企业对短期资金需求能够有良好保障。对一些长期投资融资，企业需要充分考虑到自身积累能力，全面做好债务融资、股权融资等规划，按企业所处行业、自身发展阶段、金融市场等情况进一步做好风险评估，形成科学有效的企业财务管理信息沟通和专业决策，保证企业在金融市场的利益，从而维护企业健康稳定与可持续发展。企业财务管理职能主要如下：

　　企业财务管理面非常宽泛，通过各种途径保证企业资金到位，全面保证支配企业自身资源的再开发与再利用，企业资产由有形资产和无形资产两部分组成，要全面挖掘好各类资源，做好资源对比与推广。企业财务管理范围更大，可实现的内容更加丰富，通过系统有效的财务管理，能快速保证企业有形资产、无形资产的划分与调配合理性，形成能够影响企业发展的战略性规划，通过系统统筹、科学分析和制定计划的实施，保证企业资源再分配与再利用。

　　企业发展中，资金需求特点不同，这就需要通过财务职能的调节，建立多样性的获取资金方式，出台多种多样的融资渠道与方法。当前，我国金融市场逐步开放，融资方式、融资规模、融资收益形成多样化、多元化的格局，企业财务管理在企业融资计划和决策上，要不断创新与提高，实现企业融资新标准，发挥融资作用，不断发挥财务优势，克服融资局限，针对企业自身发展计划，不断寻求最佳融资组合模式，保证企业可持续发展能力。

　　融资职能在企业中的作用较大，可以说，融资的好坏决定了企业未来的发展。融资是企业财务管理的最高目标，企业在发展过程中，需要大量引进、开发新项目，但开发过程中又缺少足够的资金支持，这就需要通过企业财务管理能力的发挥，形成良好的社会资源整合与利用，形成良好的融资平台，按照企业生存和发展所需短期、中期和长期目标，形成完整科学的融资体系。

　　企业通过良好科学的财务管理，能够有效保护企业资产，实现企业资产保值增值的功能。在日常财务管理工作中PG电子，需要统筹好企业的财务工作，对企业资金及资源使用，做好认定评估与设计，特别是需要做好并承担资金计划制定、财务问题分析、绩效评估考核等，使财务各项工作能够顺利通过检查与抽查，确保实际运用与计划相符，不违反国家及审计部门相关财务法律法规规定，确保公司的财务明晰并且控制得当。

　　相形之下,我国在投资与理财专业的教学方面却出现了明显滞后的局面。高职教育中普遍存在重知识轻能力,重理论轻实践,过分强调课堂知识的传授,忽视实践性教学对素质和能力培养的重要作用的观念。这种不合理的教育教学模式,导致教学效果不好,学生素质不高,尤其岗位实用技能与用人单位的实际要求相差太远,对该专业学生的毕业产生很大影响。

　　目前,高职投资与理财专业存在不少问题。其主要原因一是专业的社会认知度低,当时大多数人都不大了解该专业。二是是教育教学模式不合理,致使教学效果不好,学生素质不高,尤其岗位实用技能与用人单位的实际要求相差太远。三是专业定位还不是很明确,虽然在专业设立之初,都看到了该专业的广阔发展前景,但具体到培养出来的学生应具备什么样的能力和素质,认识不明确统一。由于该专业是新设专业,没有任何可以借鉴的资料,没有一套成熟的教学计划,该专业是在参照会计、金融保险等相关专业的教学计划的基础上,再结合本专业特点,制定的投资与理财专业的教学计划。

　　(1)专业课程设置不科学,内容形式单一。目前,金融行业对“应用型人才”的需求永远大于“研发型人才”。具体到金融企业,其岗位设置的层次特点来看,目前占有较重的仍然是操作应用型一线员工,如营销岗位,并不要求员工具有研究开发方面的能力。

　　(2)师资力量薄弱。目前,我国高校金融专业实践教学发展的瓶颈,在于教师队伍中缺乏“双师型”素质教师。教师从学校到学校,从理论到理论,实践锻炼的时间严重缺乏,实际经验不足,动手能力不强。

　　(3)实践教学设施及实训基地不健全。一是实验室建设有待提高。实践教学经费紧张,实践教学设备数量不足,无法满足学生实践的要求。二是未建立起与金融机构合作的长期稳定机制。由于金融机构的工作任务都比较繁重,适合专业实习要求的机构担心接受学生实习会影响他们自身的工作。愿意接受学生实习的机构,又缺乏学校实习督导老师和机构督导老师,实习的机构不能完全了解学生实习的目的,要求和任务。三是实践教学的质量评价体系和激励机制还没有完全建立起来,一些实验教学平台的隶属关系和运行机制均存在问题,需要通过理顺管理体制加以解决。

　　从教育本质功能来看,高职教育主要体现三个功能:1.生存技能的培养功能。2.塑造精英的进化功能。3.培养使命的信念功能。这三个功能的实现,体现了高职教育的专业化。基于这三个功能,笔者提出以下想法:

　　(1)教学计划要明确学生应具备的职业素质能力,围绕专业能力开设所学的课程。同时还根据本专业学生应具备的专业能力及学院已具备的条件,设计相应的实训课程,并编写实训大纲和实训指导书。突出投资与理财专业特色,使之贴近行业的需求。根据金融企业所需要的职业岗位、岗位职业能力分析设置课程门类、组织课程内容。以工作任务为中心,利用职场化的情景教学,通过选择学生受益面较大的行业及操作性较强的产品为实践对象。引入企业运作模式,为学生建立—个真实的实训环境,并通过建立专业岗位职业能力考核和绩效考核体系,保证实践教学效果。

　　(2)要明确投资与理财专业学生应具备的基本素质与能力,即金融产品的投资分析能力,企、事业单位的财务管理能力及家庭理财规划能力。其中核心能力是家庭理财规划能力。学生通过该专业的学习,应当掌握现代金融知识和金融业务操作技能.具有敬业精神和行业所需的综合素质;具有较强的金融创新产品的设计开发和营销能力;能够综合运用各种金融工具,解决金融实务问题,并能够从事银行信贷管理、公司和个人理财、银行市场营销、银行风险管理等工作;能够在金融机构、企事业单位和政府部门等从事金融、财务管理的中级专门人才。

　　(3)要带领学生参加各种社会实践活动。根据本专业情况,带学生们到企业参观,聘请公司的专业人员为学生现场进行证券行情分析;利用寒暑假组织学生进行社会实践活动,比如组织学生到银行、储蓄所了解当前金融机构的理财品种及收益情况,分别对各种理财产品进行比较和分析。这样做既开阔了学生的视野,增强了学生对本专业的感性认识,也使这些相关的金融机构了解和认识了我们的学生,为今后进一步合作打下了良好的基础。

　　(4)以就业为导向,培养学生的社会生存能力。投资与理财专业今后发展应强调实用型、创新型,进一步强化综合技能训练课的教学,用现代化教学手段开展模拟教学等,以金融企业的实际需求为导向进行课程设置。

　　(5)鼓励学生在校期间考取相关职业资格证书。投资理财专业的学生毕业就业方向主要有银行、证券公司、保险公司、担保公司等金融企业。从事的相关职业主要有保险人、保险经纪人、保险公估人、证券经纪人、证券投资分析师、银行投资理财顾问、会计等。这些职业均需要资格证书,比如资格证、保险从业资格证、注册投资分析师、注册理财规划师,特许金融分析师(CFA),金融工程师、特许财富管理师、投资管理、理财产品开发人员、注册会计师、后台工作人员(在财务、结算、税务方面有经验)等。这些职位绝大多数都与投资理财有着较深刻的业务联系,受过系统和严格的金融学专业投资理财方向培养的人才,才能从事这些方面的工作。但目前各类金融人才均缺口巨大,需要各高职院校在课程设置和人才培养上有的放矢。

　　我国退休养老保险制度第一层次是基本养老保险制度。由国家统一政策，强制实施，其覆盖面广，原则上适用于各类企业。基本养老保险基金由国家、企业、个人三方面共同负担，其筹资办法由政府根据支付费用的实际需要和职工的承受能力，按照“以支定收、略有结余、留有部分积累”的原则统一筹集。

　　第二个层次为企业补充养老保险费。它是基本养老保险的补充和辅助，属于社会保险的范畴，但与国家统一实施的养老保险既有联系又有区别。目前，我国企业补充养老保险的补充办法主要实行“缴费确定计划”即企业为职工缴纳补充保险金，职工退休后的补充保险水平的高低，主要取决于职工在职时缴费的多少。

　　第三层是职工个人储蓄性养老保险。这是由职工自愿参加，自愿选择经办机构的一种补充保险形式。由社会保险机构经办的职工个人储蓄性养老保险，由社会保险机构主管部门制职工个人根据自己的工资收入情况，按规定交纳个人储蓄性养老保险。

　　我国居民更多的是依靠第一次层次的基本养老保险维持退休后的生活，由于我国老龄人口的增多，政府负担加重，再加上居民生活水平的提高，现阶段的养老体系应将重点放到第二、第三层次，尤其是第三层次。居民应根据的自身状况来安排自己的老年生活，同时这就要求居民有很高的金融素养，只有这样才能保证享有高质量的退休生活。

　　本文选取了具有代表性的北京地区居民作为调查对象，通过调查北京居民的金融素养水平及其有无退休规划来得出二者的相关性关系，并得出提高北京地区养老水平的相关建议。

　　问卷共分三部分：第一部分调查受访者对相关金融知识的了解程度，共3题，具体包括复利计算、通货膨胀的影响及风险分散的问题；第二部分调查受访者有无退休规划，共1题，主要从受访者是否计算过退休生活所需金钱来考察；第三部分调查受访者的基本情况，包括年龄、性别、职业、收入水平等。本调查通过网上调查回收问卷341份；纸质版问卷发放904份，回收有效问卷811份，纸质版问卷有效回收率是92.5%。

　　本次调查问卷共收取有效问卷1152份，并对其进行整理得出具体数据。在对数据进行整理的基础上，分析居民有无退休规划与金融素养水平高低、居民性别、年龄、收入水平高低之间的相关性。具体说来，将有无退休规划设为因变量y（有退休规取值1、无取值为0）；以回答正确金融基本知识的个数来判断其金融素养水平高低，并设为自变量x1，取值分别为0、1、2、3；性别设为自变量d1（男性取值1、女性取0）；年龄设为自变量x2，取值分别为1、2、3、4、5，取值越大代表年龄越高；收入水平设为自变量x3，取值分别为1、2、3、4PG电子、5（数值越大收入越高）。由于因变量取值只有0、1两个，属于受限变量，因此本文模型分析选用Logit模型分析其相关性。

　　在5%的显著水平之下，各变量与有无退休规划间的相关性都十分显著，而且，男性进行养老规划的概率比女性大；是否进行退休规划与居民金融素养水平的高低成正比，即金融素养水平越高进行退休规划的概率也就越大；是否有退休规划与年龄成反比，年龄越大进行退休规划的概率就越小；是否进行退休规划与居民收入水平的高低成正比，收入越高越有可能安排退休生活。

　　通过本次调查，我们了解现阶段北京地区居民的居民金融素养水平整体偏低，没有合理的退休规划。其中，女性、年龄较大者、收入偏低者的金融素养水平较低，这与家庭经济条件有很大关系。

　　再次，通过模型估计与检验，我们可以看到金融素养水平的高低与有无退休规划间有很强的正相关性，即居民的金融素养水平越高其建立合理的退休规划的概率就越大。

　　从上面的调查中我们已经得出结论―居民的金融素养水平与其退休规划间的有高度的正相关性。因此，我们可以通过探索如何提高居民的金融素养，加强其进行金融决策的能力，增加居民的财富积累，从而使其能够建立科学合理的退休规划，提高其退休后的生活质量，最终提高整个社会的退休养老水平，解决社会的养老问题，减轻政府的财政负担。

　　1.在学校加强青年学生的金融知识教育。对于青年学生，尤其是在校大学生而言，应该普及必要的金融知识，多开展一些金融知识讲座，金融知识有奖竞赛等活动，并积极号召学生参与其中，提高其金融素养。此外，还应该多开展金融领域的实践活动，比如模拟大赛、操盘手大赛等，提高其金融决策能力，树立金融理财意识，为其以后的退休规划奠定坚实的专业和实践基础，使其能够在以后的生活中，善于运用自己所学的知识，理性投资，科学合理的安排自己的退休生活，保障其老年生活的质量。

　　2.加强中年人的金融知识教育。对于40岁左右的中年人来说，现阶段正是其安排自己的退休生活的黄金时间段，在这个阶段提高其金融素养，能够很大提升其退休生活质量以及改善整个社会的养老水平。为此，首先，可以开办金融知识业余兴趣班，利用中年人的晚上或者是周六日的空余时间，教导其必要的金融理财知识，有效提高其金融素养；其次，中年人应该树立金融理财观念，可以寻求中介机构，合理安排自己的财产，科学规划自己的生活特别是退休后生活，树立主动理财的金融意识。

　　融资规划师的设立目标，是针对中小企业金融市场知识匮乏的现状，为企业培养掌握金融市场基础理论，通晓各种金融产品，熟悉融资工具应用，依法为企业提供融资服务的专业人才。帮助中小企业正确选择融资渠道和金融产品，降低融资成本和风险，提高融资成功率。

　　融资规划师的设立，得到中国人民银行、银监会领导和人力资源和社会保障部的大力支持，中国就业培训技术指导中心正式批准列入国家新职业、新知识、新技术、新技能示范性培训项目。并授权银企互联教育机构为CETTIC国家新职业技能人才“融资规划师”培训基地，在全国开展融资规划师职业培训工作。

　　2008年，融资规划师职业的创始人巩宇航先生有幸参加了由国家发改委组织的针对中小企业融资难问题的调研。这是国务院直接下达的任务，目的是通过调研，拿出解决中小企业融资难问题的办法和手段。在调研后向国务院上报的报告中，提出了三点意见，其中之一，就是为企业培养一大批懂得融资的人才。

　　我们知道，绝大多数企业的管理者虽然是各个行业内的精英，他们可以生产出极优质的产品，但金融知识却是少的可怜，就连最起码的如何选择银行开户都是凭脑子一热，更别提数以几千计的金融新产品了。

　　现代企业，虚拟经济和实体经济相结合，已是所有迈向成功发展的企业必由之路。不懂金融，或是企业中没有懂金融的人才，企业就是瞎子、聋子、傻子，或者是社会持续上当者。

　　于是，巩宇航等人向国务院建议，推动融资规划师新职业培训，改善中小企业人才结构。报告上报后，先后经过总理及、张德江、等副总理的阅批，要求主管部门予以研究落实。中国银监会前主席刘明康、中国人民银行前副行长吴晓灵先后在文件上签署意见，对融资规划师新职业给与了高度赞赏和支持。经国家人保部就业技术指导中心批准，2010年春，融资规划师新职业面世。

　　任何一家企业在设置岗位时，必然遵循两条原则，一是生产的需要，二是效益最大化的原则。也就是说，企业用的是有用的人。什么是有用，就是能直接或间接创造财富的人。比如说流水线上的工人，直接生产产品，可是，企业里的人事劳资、财务、销售、直至食堂的大师傅等是间接创造财富的岗位，企业离开哪一个岗位都无法正常运转。

　　融资规划师岗位可以说是既可以直接创造财富，也可以间接创造财富。首先他可以直接创造财富。举一个最简单的例子：企业有一笔闲置资金，一般来说，企业都是放到银行里待生产需要时使用。这时融资规划师可以将这一笔资金做一个七天通知存款，利率是1.49%，而活期存款是0.35%，两者的差是1.14%。100万资金稍加运作一年时间就可以使企业多得11400元。当然，三个月、六个月利率会更高。这得根据实际可运作的资金量和可用时间来决定。水平再高一点的融资规划师还可以利用这一时间空挡，做一笔股票进出，或是做一笔期货交易，也可以通过银行做一笔短期放贷。总之，渠道相当多，以钱生钱，就是融资规划师的职责之一。

　　融资规划师可以合理配置企业资产，将闲置的资源利用起来为企业创造财富。如很多的中小企业都有各种原因造成的留存设备、原材料，或是闲置的一部分土地、厂房，融资规划师可以将这些资产以融资租赁、资产置换、出租、典当、售卖等形式将这些资产变现，用于企业扩大再生产。

　　再说一说间接创造财富。组织企业上市融资、发行中小企业集合债融资、利用企业票据，信用证进行融资、特别是最近几年兴起的电子平台融资；还有国家政策性扶持资金，全国各省、市、县，甚至到乡政府每年都有大量的的扶持政策资金，有些还是无偿划拨。企业家或是忙于生产根本就不知晓，或是没时间去跑这些事。设置一个融资规划师，这些问题就都解决了。

　　为企业生产运行做资金链保障，是融资规划师最根本的职责。方式多种多样，可以说是企业家的左膀右臂，一旦用起来，企业家会发现再也离不开。据估算，一个合格的融资规划师为企业创造的财富至少是一名生产工人的十倍直至数十倍。再比如，为企业搭建电子物流平台，利用网络为企业开展产品销售、原材料采购、直至电子平台上融入或融出资金，这些都是融资规划师应该做的事。

　　5、研究国家、地方的各项政策法规。与政府管理部门的联系与沟通，实现扶持政策及扶持资金的落实。

　　第四十二条会计计量属性（五）原表述为：公允价值在公允价值计量下，资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。修改为：在公允价值计量下，资产和负债按照市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售资产所能收到或者转移负债所需支付的价格计量。

　　（1）设定提存计划，是指向独立的基金缴存固定费用后，企业不再承担进一步支付义务的离职后福利计划。根据新准则，养老保险和失业保险属于设定提存计划，需在“应付职工薪酬――离职后福利”中核算，而原准则下是在“应付职工薪酬――社会保险费”中核算。

　　（2）设定受益计划，是指除设定提存计划以外的离职后福利计划，如企业为职工提供的社会统筹外补充退休金。旧准则没有对此项业务做明确的处理规定，而在新准则中规范了处理方法。设定受益计划的实施比较麻烦，可能需要精算师确定每期应为职工缴费的金额，会计人员的主要任务是根据精算师精算的结果计算确定企业每期的年金费用水平，并进行相关的确认和列报。这一变动可能会对很多国有或国有控股企业的财务报表产生重大影响。

　　（3）提出其他长期职工福利的概念和核算方法。长期职工福利是指除短期薪酬、离职后福利、辞退福利之外所有的职工薪酬，包括长期带薪缺勤、长期残疾福利、长期利润分享计划等。符合提存条件的，适用设定提存计划的准则规定，否则按设定受益计划的规定处理。

　　（1）利润表新增“其他综合收益各项目分别扣除所得税影响后的净额”和“综合收益总额”。综合收益总额等于净利润与其他综合收益扣除所得税影响后的净额的合计金额，反应了企业当期经营总业绩，既包括计入损益的业绩（净利润），也包括未计入损益的业绩（所有者权益），如可供出售金融资产公允价值变动形成的损益；

　　（2）将其他综合收益划分为“以后会计期间不能重分类进损益的其他综合收益项目”和“以后会计期间在满足规定条件时将重分类进损益的其他综合收益项目”两类并分别列报；

　　（3）所有者权益变动表中“综合收益总额”取代“净利润”和“直接计入所有者权益的利得和损失项目及其总额”；

　　（1）企业管理层需评价企业自报告期末起至少12个月的持续经营能力，并指出评价时需考虑的因素；

　　（4）资产负债表列报项目增加了“被划分为持有待售的非流动资产及被划分为持有待售的处置组中的资产”；

　　（5）规定企业应当在附注中披露费用按照性质分类的利润表补充资料，将费用分为耗用的原材料、职工薪酬费用、折旧费用、摊销费用等；

　　重要性，是指在合理预期下，财务报表某项目的省略或错报会影响使用者据此作出经济决策的，该项目具有重要性。

　　重要性应当根据企业所处的具体环境，从项目的性质和金额两方面予以判断，且对各项目重要性的判断标准一经确定，不得随意变更。判断项目性质的重要性，应当考虑该项目在性质上是否属于企业日常活动、是否显著影响企业的财务状况、经营成果和现金流量等因素；判断项目金额大小的重要性，应当考虑该项目金额占资产总额、负债总额、所有者权益总额、营业收入总额、营业成本总额、净利润、综合收益总额等直接相关项目金额的比重或所属报表单列项目金额的比重。

　　新准则规定如果母公司是投资性主体，且不存在为其投资活动提供相关服务的子公司，则不应当编制合并财务报表，而应按公允价值计量其对所有子公司的投资，且公允价值变动计入当期损益。

　　新准则借鉴国际会计准则，规定控制是指投资方拥有对被投资方的权力，通过参与被投资方的相关活动而享有可变回报，并且有能力运用对被投资方的权力影响其回报金额，即明确了构成控制的三要素：对被投资方的权力、享有可变回报、有能力运用权力影响其回报。就如何应用控制原则上，同样借鉴国际会计准则的内容，引入了实质性权利、委托人与人、被投资方可分割部分等概念。

　　新准则指出企业应当根据所发行金融工具的合同条款及其所反映的经济实质而非仅以法律形式，结合金融资产、金融负债和权益工具的定义，在初始确认时将该金融工具或其组成部分分类为金融资产、金融负债或权益工具。准则第二章详细介绍了金融负债和权益工具的定义，以及金融负债与权益工具的区分方法，第三章规定了特殊金融工具的区分方法。

　　旧准则对抵消条件的说明比较简单，实务中不好操作，新准则第五章大篇幅介绍了金融资产和金融负债的抵消，明确了抵销权的定义和抵消标准，并列举了五种不能抵消的情况，同时在第六章“金融工具对财务状况和经营成果影响的列报”中对抵消的披露要求也做了规定。

　　在流动性风险披露中，规定了金融负债到期期限分析的原则，强调需披露流动性风险敞口汇总定量信息的确定方法。在市场风险披露中强调对具有重大汇率风险敞口的每一种货币，应分币种进行敏感性分析。

　　新修订的基本准则和第39号准则中：“（五）公允价值。在公允价值计量下，资产和负债按照市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售资产所能收到或者转移负债所需支付的价格计量。”对公允价值概念的新表述已经包含了公允价值计量中的几个要点，是大家学习掌握这个准则需要注意的地方。

　　准则规定，公允价值计量有一个假定，即相关的有序交易在主要市场中进行。有序交易，是指在计量日前的一段时期内，相关资产或负债具有惯常市场活动的交易。清算等交易不属于有序交易。